網站選單
- 課程發展
- 1.設計校訂課程及實施
- 2.成立課程發展組織及運作
- 2-1 本校訂有教學研究會組織要點，規範本校教師參與教學研究會之職責與會議功能。每學期定期召開各科各領域教學研究會。依各科發展方向及學生學習成果適時修正相關課程，經教學研究會討論決議後，提報至課程發展委員會討論，於課程發展委員會通過後，提報至校務會議討論，通過後實施。
- 2-2 本校設有課程發展委員會，每一學期定期召開2次會議，並視實際需要適時加開會議。主要功能為整合討論由各教學研究會所提出之相關課程議題，並審議各科課程計畫、各領域校本課程、課程細部執行計畫、課程手冊、教學綱要、科目大要、審查自編教材、師資調配計畫、教師成長計畫、每學期學生選課結果、課程評鑑等是類議題。
- 2-3 每學期末辦理課程評鑑，分別檢核課程發展委員會之課程組織運作階段、課程規劃階段、課程實施階段及課程成果評鑑階段等四階段之運作成效，據以進行修正。
- 3.符合特教班與資源班學生需求規劃課程
- 4.能進行課程統整與運用
- 教師素質
- 1.能依專長安排授課
- 2.專任合格教師（含特殊教育教師）比例
- 3.能規劃教師專業成長
- 3-1 本校各教學研究會定期召開會議，研討既定之議題外，教師亦會輪流提出教材教法、教學心得、教育新知、學科專業、參與校外研習之心得等各項分享。
- 3-2 本校運用「優質化輔助方案」與「數位精進學習計畫」，依據教師專業發展需求，規劃並辦理多元選修課程、跨域協同課程、安全教育增能研習、AI教學講座及數位應用培訓與經驗分享活動等，提升教師教學專業能力，深化本校特色課程內涵，並強化課程創新與教學品質。
- 3-3 鼓勵專業群科教師利用寒暑假赴公民營機構研習，111~112學年度計有2人次參與，總時數為216小時，協助教師認識產業脈動，吸取新知以提升專業實務課程教學品質。
- 3-4 鼓勵教師持續進修成長，並撰寫研習心得分享，以提昇專業技能(存放人事室)。實體研習外亦廣泛利用線上平臺提升教學相關專業知能，111學年度全體教師平均研習時數60.31小時／32人、112學年度全體教師平均研習時數為43.67小時／33人。
- 3-5 本校每學年度各任課教師均需辦理至少一次之公開觀/議課，藉由觀摩領域內教師示範教學，同儕教師研討教學方法之創新、營造良好教學氣氛，以提升教學品質及成效。
- 3-6 教師建置個人教學檔案，分享補充教材、評量試卷、試卷分析，以豐富教學資源，提升教學成效。
- 3-7 辦理業師協同教學，促進學、業界交流，增廣師生見聞。
- 4.鼓勵教師研發創新
- 教學效能
- 1.落實12年課綱核心素養、引導學生學習
- 1-1 本校有適性的選課輔導機制，每學期辦理選課說明會，各學年度課程計畫書、選課輔導手冊皆放置於本校首頁，自學生高一始業輔導起便進行宣導及說明，以協助學生適性選課。
- 1-2 落實108課綱精神，每學期至少辦理一次課程諮詢，由課程諮詢教師進行課程說明及選課輔導，以團體諮詢及個別諮詢方式為之，引導學生適性選課及學習。
- 1-3 教師落實108課綱素養導向教學，適切進行性別平等、生命、安全、資訊…等議題融入教學，透過創新教學設計，提升學生學習動機與參與度，進一步深化學習成效。
- 1-4 全體教師100%實施公開授課，於每學期第一次教學研究會議時提出議程並請各領域/科規劃，執行成效良好。111學年度執行36場次、112學年度執行35場次。同儕教師在共同備課、公開觀課、議課省思回饋中帶動專業成長。
- 2.學習內容重視學生差異性需求
- 2-1 本校開設多元選修課程，以加深增廣培養學生專業實作技能，落實108課綱適性揚才願景。
- 2-2 本校彈性學習時間開設充實增廣課程，提供學生多元選擇以符合個別學習需求。此外，自主學習課程結合國立陽明交通大學 ewant 線上學習平台，透過優質教育資源強化學習支持系統，推動 108 課綱下的自主學習，培養學生自我規劃與終身學習能力。
- 2-3 身心障礙學生因學習狀況落差大，各科教師依IEP會議討論結果及課程中實際觀察學生需求，調整學習目標、課程內容、學習環境、評量方式等向度，利用IEP會議結合親、師、生溝通討論並實施補救教學及學習輔導。
- 2-4 本校教師每學期開始之前，根據學生程度及學科目標進行多元教學活動及進度規劃，於實際教學時，再依據學生課堂學習狀況進行進度、難易度、課程廣度、教學活動等進行調整，使教學活動能夠適性化，以引發學生學習興趣，增進學習效益。
- 3.實施多元評量檢核學生學習成效
- 3-1 本校訂有實施多元評量之相關規定，鼓勵教師依課程性質及學生學習特性決定評量實施方式，可採筆試、口試、報告、發表、上機與實作等不同的方式，教師會於開學前之教學研究會議中討論期中考與期末考之各科目多元評量方式。
- 3-2 本校建立有定期評量審題制度，由各召集人(科主任)負責審題，以提醒命題教師能於評量中兼顧認知、情意、技能之教學目標。
- 3-3 本校各教學研究會於期中定期考查後兩週內完成試題分析，分析成績分佈情形、標準差，並檢討試題的合宜性，以作為改進教學與調整教學之參考。
- 3-4 依據各項形成性評量與總結性評量結果，分析學生學習成效，並針對表現優異及學習弱勢學生，規劃增廣/補救等教學輔導措施。
- 3-5 辦理各群科畢業成果公開發表，聘請科大教授蒞校參觀並給予學生建議，鼓勵學生參與校外專題實作競賽或投稿小論文、閱讀心得。
- 3-6 透過IEP計畫精神，鼓勵教師使用多元評量方式評量學生優勢能力。每學期於開學一個月內召開個別化教育計畫會議，邀請家長與導師、輔導老師合作、討論，擬定IEP計畫。每學期結束前召開檢討會，檢視IEP執行狀況，以符合個別化教育計畫精神。
- 3-7 輔導室蒐集身心障礙學生之多元評量方式建檔，並檢討執行成效。
- 4.提供自主學習空間及適性選擇機會
- 1.落實12年課綱核心素養、引導學生學習
- 學習成效
- 1.針對特殊教育學生能確實執行個別輔導計畫
- 1-1 本校依規定組成特殊教育推行委員會，於每學期期初召開會議，擬定本校特殊教育執行計畫，並檢討本校特殊教育之各項推動工作，如新生轉銜等事宜。
- 1-2 本校每學期開學一個月內召開個別化教育計畫會議，邀請家長、導師及輔導老師共同制定IEP，學期結束前召開檢討會，檢視執行情況，確保計畫落實。
- 1-3 本校推動身心障礙學生學習扶助計畫，針對學習表現未達標準之學生提供個別化課業輔導，以提升其學習成效。
- 1-4 建立身心障礙學生學友制度，在班協助身心障礙學生學習、生活適應，並召開學友座談會與檢討會議，落實學友制度之功能。
- 1-5 配合教務處辦理身心障礙學生選課輔導座談，說明選課注意事項與課程內容，藉由座談了解每位身障生選課狀況，適時提供選課輔導資源，以協助其做好適性選課。
- 1-6 導師與家長每個月至少進行一次親師電話或LINE聯繫，建立親師合作的管道，彼此意見交流，協助身心障礙學生順利學習。
- 2.能縮短學習落差
- 2-1 申辦原住民一般課業輔導計畫、學生學習扶助計畫，針對原住民與學習弱勢之學生，開立專班或安排教師個別輔導，落實補救教學，設定明確學習目標，透過前後測評量檢核學習成效，以有效提升學生基礎能力。
- 2-2 本校教師能善用形成性與總結性評量，了解學生學習成效以及學習困難，利用課餘時間進行補救/增廣教學，並留有紀錄。
- 2-3 依照學生學習評量辦法補充規定給予學生補考機會，如補考後仍未通過者，依照規定每學期辦理重補修，提供學習落後以致未能取得學分學生補救機會，縮短學習落差。
- 2-4 身心障礙學生由任課教師結合個別化教育計畫及申請身心障礙學生學習扶助計畫，提供個別化支持與差異化教學，確保學生獲得完善的學習資源與適切的成長機會。
- 3.辦理多元競賽、活動，學生社團
- 3-1 本校辦理各項動態及靜態之比賽，動態比賽有班級才藝競賽，靜態比賽如校園寫生比賽、教室佈置、主題壁報製作比賽等，鼓勵具備多元專長學生參與活動，藉以激發學生潛能。
- 3-2 辦理迎新、送舊及聖誕節慶祝活動，由本校各項專才學生參與表演，激發學生潛力，提供學生展現自我的舞台。
- 3-3 辦理校慶運動會及園遊會，藉以與家長、社區維持良善的互動關係。
- 3-4 本校每學期辦理班際體育競賽，計4項。增加學生運動時間，培養學生健康身心，養成運動習慣。
- 3-5 本校開設學術、藝文、服務、康樂、運動、技藝等6大類、20餘種社團，支持原住民舞蹈社、高爾夫球社、無人機社等重點社團，提供學生多元選擇及展演機會，積極參與校外活動，深獲肯定。學期末進行社團滿意度調查，作為次學期調整參考。
- 3-6 本校每學年期末由各科規劃辦理畢業成果發表會，並邀請鄰近科大教授、家長蒞校參觀。
- 3-7 本校每學年度依規定辦理技藝／技能競賽校內初賽，選拔技能表現優異之高二、高三同學，代表學校參加校外競賽，歷年皆有優勝甚至金手獎之優秀表現成績。
- 3-8 本校辦理高一、高二英文話劇暨歌曲比賽、英文競賽及國語文競賽，提供學生多元展演與競賽平台，以培養其語言表達能力與創意表現，並提升學習動機與自信心。
- 4.能運用學習支援系統
- 5.業界實習與職場體驗
- 1.針對特殊教育學生能確實執行個別輔導計畫
- 友善校園
- 1.建立及推動性平事件之防治、輔導與處置機制
- 1-1 為維護學生受教及成長權益，提供本校教職員工生免於性侵害性騷擾或性霸凌之學習工作環境，特依教育部「性別平等教育法」、「性別平等教育法施行細則」、「校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則」等，訂定本校「校園性侵害、性騷擾或性霸凌防治規定」；定期進行性平講座，提升師生性平意識；依規定辦理性平通報，並根據性平調查結果建議，進行個案輔導及性平教育。
- 1-2 學務處依法設置性別平等教育委員會，111、112學年度有12位委員（8位女性、4位男性），組織成員合於規定。
- 1-3 於每學期期初召開性別平等教育委員會議，議決每學期性別平等工作計畫，生涯規劃課程融入、性別教育影片欣賞、班級文章分享、性別平等成長小團體、學生講座、教師輔導知能研習、性別平等委員研習等活動。
- 2.辦理性別教育
- 2-1 實施「主題月」議題融入教學，規劃每月一議題，實施「主題月」活動，由教務處、學務處、輔導室協力合作加強辦理生命教育、性別平等、民主法治、人權教育、永續環境教育、尊重智慧財產權等重大議題融入各項活動或於校園環境進行情境與主題佈置。
- 2-2 落實推動本校性別平等教育工作，厚植性別平等教育資源，建立無性別歧視與無暴力之校園環境，實現性別平等之目標，辦理性別平等相關宣導講座。
- 2-3 藉由活動引導並影響學校親師生對性別議題正面態度，並展現本校推動性別平等教育工作成果。每學年辦理相關活動，納入性平教育主題，透過實踐與體驗式學習，使性平意識與觀念深植於學生心中。
- 2-4 學校於各種會議場合宣導性平相關法規，並訂定性平相關辦法。教師於各領域及專業群科課程適切融入性別平等教育議題，讓學生透過課程、教學與活動實施，內化性別平等概念與價值，進而實踐於生活中。
- 3.實施融合教育
- 4.推動生命教育
- 1.建立及推動性平事件之防治、輔導與處置機制
- 學生輔導
- 1.提供三級輔導機制，並有效執行個案管理與轉介
- 1-1 依據三級輔導機制，訂定年度工作計畫。
- 1-2 建立本校認輔制度及個案轉介機制，安排專門輔導老師，進行學生個別諮商;推動認輔制度，媒合老師關心適應不良學生，增加輔導人力安排。對於家庭關係、同儕互動、兩性交往、生涯規劃、情緒管理、學習意願低落等特殊個案，教師評估學生狀況認為需轉介輔導之學生可填寫轉介單進行轉介，或於學生輔導紀錄本上註記轉介需求。
- 1-3 依法進行各項通報(如自傷、性平、家暴、學生懷孕、高風險家庭...等)，協助狀況緊急學生最快獲得相關社政資源，並與社政人員(業務承辦人、社工師與心理師師)保持緊密聯繫；視學生各種必要狀況，召開學生個案會議，協助學生取得必要資源(出缺席、學業要求彈性、無障礙設施環境...等)，並給予教師師生相處建議。
- 1-4 以主題講座(包含心理健康、情感教育與性平教育)，及感恩活動(包含教師節及母親節等)協助學生建立正確議題認知並培養學生良好的心理特質。
- 1-5 關注學生生涯輔導，辦理升學博覽會協助學生認識不同科大/大學學系，辦理學生升學模擬面試，協助學生實戰演練建立自信。
- 1-6 關心身心障礙學生的校園學習及生活適應，安排學友協助身心障礙學生校園學習與生活適應。
- 1-7 訂有學生家庭訪問實施辦法，對於曠課出席情形不佳、有失學危險由導師、輔導教師、輔導教官對該生進行家庭訪問，進行積極輔導防範學生偏差行為產生。
- 1-8 各班導師輔導其學生，將輔導過程填寫於各班之學生個別輔導紀錄本，輔導室於每月底查閱，以大致了解學生輔導需求。
- 1-9 輔導室每學年度第一學期期初實施弱勢學生調查(包含單親家庭子女、身心障礙學生、隔代教養學生、外籍父母子女、低收入戶學生、原住民學生、低學業成就學生、分期付款學生、助學貸款學生等)，每學年度第二學期實施弱勢學生新增個案調查，以了解學生背景，辦理弱勢學生輔導講座。
- 1-10 建立親師溝通管道，於每學期期初一個月內由導師對各班進行電話訪問，以瞭解學生與家長的需求，達成溝通無礙的效果。之後於學期中導師運用每月至少一通電訪、不定期家訪，協助背景不利學生家庭親師互動。
- 2.建立教師輔導與正向管教之支持系統
- 3.能整合資源落實學生輔導工作
- 4.依特殊教育學生輔導需求辦理個案研討會議
- 1.提供三級輔導機制，並有效執行個案管理與轉介
- 公民素養
- 1.重視生活輔導與品德教育
- 1-1 每學年彙集學校各處室相關規定及措施，編印學生手冊，發予一年級新生，並由導師協助進行導讀，以提高學生適應力，亦提供師生進行面對面溝通之機會。
- 1-2 校長及學務處主任、校安人員，利用週會、學生集合或公播媒體向學生宣導網路霸凌、教育部反霸凌專線電話1973、校園安全防護措施、落實COVID.19因應、強化學生身心健康與輔導、校園自殺防治工作、防制學生藥物濫用、防治校園親密關係暴力事件及防制校園詐騙等，請全校師生一起遵守，創造友善美好校園。校長於重要集會時向學生宣導法治教育，勿參與非法打工、勿參與詐騙車手、勿觸碰毒品，培養健康身心。生輔組長於週會時機向學生宣導反詐騙及交通安全宣導，學生勿以身試法，維護自身在外安全。
- 1-3 本校訂定學生生活輔導實施要點及學生生活榮譽競賽實施要點，確依相關規定實施執行，使學生了解本身權益爭取榮譽，進而遵守校規專心向學。每週辦理秩序評比及每月辦理生活榮譽競賽，並建立班級榮譽感，正向鼓勵增加班級向心力。
- 1-4 辦理二年級校外教學、一年級生命體驗營，藉以培養學生同儕互助及共學之精神。
- 1-5 訂定「品德教育實施計畫」，規劃多元之實施方式加強推行，於品格教育專欄張貼每月中心德目、品格金句行為陶冶之宣導，安排講座並辦理有品教育創意標語票選、社區志工服務、…學生活動，營造「有品格」、「有品質」、「有品味」之有品校園。
- 2.強化法治教育
- 3.健全學生自治組織之運作
- 3-1 本校每年第二學期辦理光啟青年票選活動，由各班推派候選人後印製選舉公報，舉辦政見發表，導師引導學生進行活動討論，透過民主投票機制，培養學生學習團隊合作精神及公民行動知能。
- 3-2 成立班聯會定期召開會議，由班聯會主席主持討論學校重要活動之辦理意見及協助規劃與推動之任務分工。同時推舉代表參與學校各項會議，如校務會議、課程發展會議等，落實校園民主及培養學生民主素養。
- 3-3 成立畢聯會，研商學生畢業旅行、畢業典禮、畢業紀念冊等相關事宜。
- 3-4 學校辦理各類社團，含學術、體能、藝術、康樂、服務等不同主題學生組成之社團，社團組織健全，提供學生學習人際相處及社會技能的機會，更讓學生在各項表演及成果活動中多元展能發光發熱。
- 3-5 訂定班會時間，由導師引導學生進行各項主題或活動的討論及溝通，藉此營造班級良好的互動氣氛及相互關懷與尊重的情懷。
- 3-6 每學期初由導師引導同學共同訂定班級生活公約，並於學期末進行期末總檢討，檢視班級自治成效。
- 3-7 每學期初辦理自治幹部訓練，以提升自治幹部之領導能力，協助班級自治之推動。
- 4.鼓勵社區參與學習
- 4-1 本校每學期舉辦學校日活動，並安排親職教育講座，邀請家長參與，促進親師生間的交流與合作，共同營造支持性的學習環境。
- 4-2 每學年5月初辦理校慶園遊會，開放社區民眾到校共襄盛舉。辦理學生表演活動，各班級設計攤位與社區民眾互動，學習創業精神。
- 4-3 辦理愛心義賣活動，每學期辦理一次，讓學生能夠了解社會存在弱勢族群，透過義賣活動可以聚集社區成員和志願者，共同為弱勢族群提供所需的幫助。
- 4-4 規劃辦理公共服務卡認證與社區服務、發票募集送愛心、部落小學送愛心、舊衣回收等服務學習活動，提供同學體驗學習的機會，落實學生生活教育。
- 4-5 辦理「愛心大步走」活動，鼓勵學生走出校園，深入社區愛護環境，實踐關懷與服務精神，培養社會責任感與公民素養。
- 1.重視生活輔導與品德教育
- 弱勢扶助
- 校園規劃
- 1.重視校園安全
- 1-1 加強學生自我防護教育、邀請警政單位辦理校園安全相關講座或研習活動，提升教職員工作知能與學生犯罪預防及被害預防觀念。
- 1-2 落實校安通報及處理，學務人員熟悉校安通報作業系統與通報方式，確實掌握學生危安狀況，依規定按時通報並提供後續協助。
- 1-3 設置校園安全地圖，於每年新生訓練時詳細說明。
- 1-4 每學期初辦理防火、防災、防震講座及避難演練，強化師生災害應變知識與避難能力；並於演練期間同步測試消防設備及逃生設施，確保功能正常、維護完善。
- 1-5 本校訂定校安危機預防及應變計畫，並納入年度安全管理計畫與危機手冊，模擬訂定各種緊急事故之處置步驟。遇發緊急事故時，依應變機制處理，以避免後續不良效應。
- 1-6 每年辦理消防安全設備檢修申報及每年2次辦理自衛消防編組訓練。
- 1-7 每2年辦理校園災害防救計畫(111及113年)、建築物公共安全檢查申報(110及112年)。
- 1-8 本校校安中心建有「光啟高中危機處理資源網絡表」，結合醫療、家長會、警政、消防、心理機構、民間組織及鄰近村長等單位建立學校安全處理聯絡網，分別擔任通報、協調連絡，輔導協助等角色。
- 1-9 本校訂定門禁管理辦法及會客須知，管制人員與車輛進出，防止不明人士進入，確保校園安全。停車空間與人車動線規劃得宜，車道口採機控柵欄，警衛室旁設臨時停車位。停車場配有管制柵欄、反射鏡、號誌燈及監控系統，並定時巡視重點區域，強化夜間防護。
- 1-10 設置警衛室，24小時專職警衛人員，確實管制人員進出；設置64支數位式攝影機監視校園以保安全。
- 1-11 各專業教室每月定期檢查，確保實驗室與實習工場安全衛生；各建築每年依消防規定設置消防器具並送檢於迴龍消防隊。各樓梯口裝設緊急照明及LED逃生指示，各樓層設置緩降梯並定期檢測更新；大樓頂樓設置安全門供緊急逃生（不得上鎖），並增設監視器以加強安全防範。
- 1-12 全校男女廁所皆加裝緊急求救鈴20處。校園各建物及有關用水、用火、用電 設施之定期保養檢修。
- 1-13 為維護學生飲食健康，減少學生飲食不當，本校學生午餐由合格之中央餐廚廠商，提供衛生、營養均衡之統餐。
- 1-14 本校供電設施由合格廠商安裝，符合電力法規。高電壓設施除依規定設置外，每月保養維護，每半年檢測高低壓設備，遇缺失立即改善，安全要求達高標準。
- 1-15 飲用水採用逆滲透飲水機30台，每3個月定期水質檢驗以保障飲用水之安全。
- 1-16 總務處及健康中心前設置AED急救設備，每日自主檢查，保持設備最佳狀況。
- 2.建構無障礙校園環境
- 3.完善教學活動設施
- 3-1 教學大樓配置完善，包含普通教室與行政辦公室；一般專科設有視聽室、展示館及電腦教室；自然科設有物理、生物、化學實驗室；藝能科設有音樂、美術及韻律室。此外，職科實習專科依課程需求規劃，並設置23個國家技能檢定考場，配備專業設備。
- 3-2 每一間普通教室均編有特定編號，如仁201、明303等，除可作為各類考試監考教師可依特定標號馬上瞭解位置外，並可提供總務處修繕與維護管理；各班教室裝置窗簾，減少陽光刺眼影響學習。
- 3-3 本校普通教室與專業教室數量充足且設備良好，滿足教學需求，每間教室均設有網路寬頻電腦、單槍、藍芽擴大機、喇叭及冷氣空調設備，方便老師進行多媒體教學。
- 3-4 建構全校無線上網環境，提供教師能透過網路進行數位教學及媒體教學，強化學生學習成效。學校建置全校範圍內59台無線網路設備，因此無線網路的部署更靈活，不僅支援教師進行數位與媒體教學，強化學生學習成效，也優化學校運營效率並促進學術研究發展。
- 3-5 每年編列預算並善用補助款項更新各專業教室設備，設備更新時參考課程設備標準編列預算進行採購與建置，以符合課程需求。
- 3-6 本校體育與運動設備規劃兼顧安全與空間需求，設有 PU 跑道操場 1 座、籃球場 6 座（籃球架橫桿設防撞海綿）、排球場 2 座及室內舞蹈教室 1 間，並採防滑、防撞等安全措施，確保運動設施的有效利用與安全管理。
- 4.落實節能減碳與資源再利用
- 4-1 校長、總務處、學務處於重要集會，經常強調節能減碳、永續校園之重要，說明具體執行之辦法並檢討成效。
- 4-2 本校實行節能減碳，落實資源回收且列入班級整潔評分，不使用吸管及免洗餐具。各樓設置太陽能發電，開發綠能收入。
- 4-3 本校訂有環保垃圾回收辦法，並配合桃園市龜山區中隊辦理推動資源回收工作，每月呈報資源回收工作成果統計表，垃圾分類成效良好。
- 4-4 電力監控系統，利用台電網路同步進行監控，將用電儘量控制於契約容量內；逐步汰換老舊冷氣為省電冷氣，各棟空間逐步更新為LED照明。
- 4-5 行政單位之紙張使用進行節約措施，雙面使用不浪費，並力行廢紙回收。
- 4-6 園遊會活動，鼓勵學生變賣二手衣物及玩偶，讓學生們學習愛物惜物，節能減碳。
- 1.重視校園安全
- 教學設備
- 1.教學設施能符合教師教學與學生學習需求
- 1-1 本校教學設施完善，符合教學需求與學生學習發展。各教室均配備資訊科技設備，包括投影機、大尺寸顯示螢幕、多媒體播放器、擴音系統及麥克風，並提供教師電腦、平板等數位載具，以強化教學效能與提升學生學習動機，同時滿足未來智慧教室與遠距教學需求。
- 1-2 提升數位教學設備，不僅電腦教室、筆記型電腦、平板電腦及大尺寸觸控螢幕等，為教師及學生提供優質的教學與學習環境。
- 1-3 配合競爭型計畫及教師所提需求申請相關教學器材與設備俾利符合教師教學與學生學習需求。建置全校有線及無線網路環境，推動數位學習精進計畫增設ipad 303臺及充電車7臺、3臺大尺寸觸控螢幕，建置數位教學環境，以利教師進行教學。
- 1-4 各科專業教室設備介紹(列表)，本校各科設置有專業教室及教學設備，相近科目有互通使用及需求時，由設備組與實習組統一協調借用，以維護相互支援機制之靈活。
- 2.能提供自主學習空間與資源
- 3.能有效使用及適時維護、更新與修繕相關設施，並有紀錄可稽
- 3-1 本校各種教學設備符合教學需求及安全規定，除保持各種教學設備堪用外，並維護使用者之安全。教學器材與設備維護及管理依所訂管理辦法執行並紀錄。
- 3-2 本校各實習工場及實驗室皆有專責管理教師負責實習機具、實驗器材及儀器設備之維護檢核，並設有各實習工場及實驗室之安全衛生自主檢核機制，於每星期實施各實習工場及實驗室使用之檢核，以適時發現問題，避免校園工安事件發生。每月定期彙整各實習工場及實驗室管理教師之檢核與處理情形，並依規定呈報，以強調重視各教學器材及教室使用之安全管理維護。
- 3-3 餐飲科每學年定期請校外廠商協助清潔烹飪教室油管、油槽，確保教學場域之環境整潔，落實食安管理之要求。
- 3-4 各專業教室使用完畢後填寫使用紀錄單繳回，以達隨時檢核教室使用情形，強化管理，並於發現需維修時，立即通報總務處報修。
- 3-5 透過優質化與均質化計畫增購設備，以滿足教學現場師生的實際需求並提升教學效能。
- 4.符合特教班與資源班學生需求，提供適足的教學設備
- 1.教學設施能符合教師教學與學生學習需求
- 圖資利用
- 1.建立教學資源中心或平台，進行資源應用與分享
- 2.訂有相關辦法或計畫
- 3.能有效推展圖書館利用教育
- 3-1 每學年辦理「高一新生圖書館利用教育」，館員介紹圖書館功能與借書流程，培養新生良好借閱習慣。
- 3-2 鼓勵學生參與「全國高中職小論文及讀書心得寫作比賽」，提供創作機會，培養獨立思考與採索能力。
- 3-3 本校圖書館位於信義樓一、二樓，一樓設有期刊報紙區、沙發區、閱讀角、資訊檢索區，二樓設有開架式書庫、一般閱覽室。在有限空間內規劃妥當，並配置相關設備提供全校師生使用。
- 3-4 本校館藏圖書及視聽資料約52,200冊(件)、期刊約38種，依「高級中學圖書館設立及營運基準」規定，本校圖書館館藏種類及數量，逐年朝標準充實，提供教學資源。
- 3-5 目前規劃將與龍華科技大學、萬能科技大學等技專院校合作，可辦理該校圖書館借閱證借書。
- 3-6 推動班級讀書會，提升班級閱讀風氣。
- 4.能夠落實資訊化機制
- 資源整合
- 1.拓展教學與校務發展資源
- 1-1 申請國教署補助之「優化實作環境計畫」，以充實基礎教學實習設備，提升實作環境品質。
- 1-2 申請國教署補助之「提升學生實習實作能力計畫」，補助機械科、汽車科、資訊科、電機科及餐飲科學生實習材料費及檢定報名費。
- 1-3 申請國教署補助「學生職場參觀及校外實習計畫」，提供各科學生校外職場參訪經費補助，並針對機械科與餐飲科三年級學生提供實習經費支持，以強化職場體驗與專業實務能力。
- 1-4 申請各項計畫充實教學及設備。如實施十二年國民基本教育課程新增鐘點費，落實推動多元選修及彈性學習時間等課程。申請本土語文直播共學計畫，落實本土語文教學。申請推動中小學數位學習精進方案，落實數位科技融入教學。申請優質化輔助方案，落實專業群科教師增能及課程研發。申請均質化實施方案，結合社區教育資源，加強學校間資源共享。
- 2.鑑定安置通報及提供相關專業服務
- 3.整合與運用教育系統相關資源
- 3-1 申請國教署「業師專家協同教學」計畫經費補助，於112學年度為餐飲科三年級學生開設異國料理與宴客菜課程，並聘請業師進行協同教學。每學期規劃7梯次，共21節課，強化學生實務技能與專業素養。
- 3-2 申請高職優質化計畫，邀請鄰近大專校院教授及業界師傅到校授課，增廣本校教師專業素養及提高學生專業能力，提升本校師生專業能見度及未來升學就業兢爭力。
- 3-3 辦理高中職社區化計畫並藉由社區資源共享機制，提供本校專業實習教室給鄰近國中師生，辦理職涯試探體驗課程，透過實作認識本校及技術型高中屬性，提高社區國中學生未來升學選擇及就近入學意願。
- 3-4 彈性學習時間開設充實增廣課程提供學生多元選擇，自主學習結合國立陽明交通大學 ewant線上學習平臺每學年開設 40門課，學生能線上自由多元選課。
- 3-5 參與高中職博覽會活動，提供本校專業設備及課程介紹，讓區域內學生能夠了解本校課程規畫及專業特色。
- 4.建立空間與設備共享機制
- 4-1 本校總務處訂有學校設施開放實施辦法，以資源共享為理念，提供社區人士或附近學校借用本校場地，提升公共資源使用機會。場地外借指派專人協助及管理監督，適當使用教學器材，妥善管理，維護環境清潔。
- 4-2 校際合作部分：借用本校運動場、停車場供龍華科技大學辦理活動，桃園市國中技藝學程競賽、新北市國中技藝學程競賽、龜山鄉校長會議等。社區部分：提供曆舍社區辦理社區住戶大會會議場地，提供鄰近居民婚喪喜慶時停車場借用、風災、雨災時停車場借用。提供製片公司借用本校校園及各項設施拍攝有正面教育意義電視、電影節目或廣告。提供本校普通教室供多益檢定考試使用。
- 4-3 各科專業教室設備介紹(列表)，本校各科設置有專業教室及教學設備，相近科目有互通使用及需求時，由設備組與實習組統一協調借用，以維護相互支援機制之靈活。
- 1.拓展教學與校務發展資源
- 校長領導
- 1.校長能促進各處室之協調與合作
- 1-1 適時授權，分層負責，訂定工作職掌分工表及校務章則等，使各處室分工合作順利完成任務。編列有短、中、長期校務發展計畫，並做滾動式修正。
- 1-2 每學期召開期初、期末校務會議。各處室每學期初在校務會議前，各處室先行召開工作會議，向全校教師說明學期工作計畫，使之明白各處室行政運作。
- 1-3 每週召開行政會議進行處室業務協調及溝通，並進行教育政策、議題、時事之討論宣導。每月最後1週加開擴大行政會報，了解各處室縱向及橫向溝通支援問題以及各項政策推動。
- 1-4 每月第一週的週三召開早報，各處室透過會議宣達該月重點工作及配合事項，並了解教師教學需求及建議，以期行政支援教學，教學配合行政。
- 1-5 每週三召開導報，各處室傳達重要工作事項並進行協調及溝通。
- 1-6 定期召開教訓輔工作（友善校園）協調會議，透過各處室行政溝通協調，研討特殊個案輔導機制。
- 1-7 定期召開招生會議，宣導招生政策，統籌相關工作，並協調各項招生事務，以提升招生效能與推動順利招生活動。
- 1-8 每學年之全校行事曆由校長召集各處室協調，以訂定全學年之全校重要活動與行事，避免各處室行政運作之衝突。
- 1-9 學校舉辦大型活動或偶發事件時，由主辦單位規劃「光啟高中辦理大型活動分工表」，分配與協調各處室之職務，以職責分擔工作，各處室均能藉此工作分工提供相關資源及最大協助，以達工作成效。
- 1-10 各單位每月訂有相互稽核機制，以提升行政效率。
- 2.校長辦學能符應教育政策及學校發展
- 3.校長具優秀的領導能力
- 4.校長能適切探詢與接納師生意見
- 1.校長能促進各處室之協調與合作
- 行政效能
- 1.行政能有效支持教師教學與學生學習
- 2.行政團隊具執行力與服務熱忱
- 3.能落實校務發展重點
- 3-1 編列有短、中、長期校務發展計畫，並做滾動式修正。
- 3-2 各處室皆擬定年度工作計畫，並申辦高職優質化與均質化計畫，建構學校發展重點目標。
- 3-3 教務處落實 108 課綱願景與核心素養，推動素養導向課程與評量，培養學生「專業力、學習力、品格力、自信力、服務力、就業力」。同時，兼顧個別差異，尊重多元文化，提升整體教學品質與學習成效。
- 3-4 學務處依「信、望、愛、敬」校訓推動訓輔工作，每學期初於友善校園週透過集會宣導相關議題。每週召開導師會議，除報告各處室例行業務外，並視需求修訂相關規定。德行審查以學期為單位，導師參考任課教師及行政單位意見，依學生行為紀錄提供適性輔導與教育建議。
- 3-5 總務處持續加強校園安全，妥善校園各項設施，支援教學活動，並且逐年申請經費整建相關老舊建築及設施。
- 3-6 實習處專注培養學生專業知識與技能，推動優質化與均質化計畫，辦理教師增能研習、業師協同教學及各級技能競賽，並鼓勵考取專業證照。為提升招生效益及技職認識，除配合國中技藝班外，每年舉辦國中生職業試探課程活動。
- 3-7 輔導室依據學生三級輔導統計資料，作為擬定年度工作計畫參考，針對身心障礙學生，能落實特教規定辦理相關會議，讓老師能在親師生的溝通中，訂定合宜的IEP教學輔導計畫。
- 4.能建立標準作業流程
- 4-1 各處室依法令訂定學生學習、輔導、教學及行政事務等規範，經校務及行政會議審議後公告，並定期檢討修訂，彙編為校務章則與學生手冊供師生遵循。學校依法設置課程發展、學生事務、性別平等等委員會，定期會議研訂並落實法規適用及稽核。
- 4-2 有關學生學習、學生輔導、教師權益等相關之重要校務法規與制度，除經校務會議討論通過外，並皆依法令呈報主管教育行政機關完成法定程序。
- 4-3 各處室訂定工作手冊，編列各項制度規章，據以行事，避免因人而異的弊端。
- 4-4 各處室每月定期實施內部稽核，採取處室間相互稽核機制，確保各項業務依據相關規範有效執行，並提升行政運作之效率與品質，以確保各處室業務順利推展。
- 4-5 辦理大型活動或重要計畫時，由負責處室擬定分工負責表，校長主持分工分配與協商，使各處室資源充分發揮功能，亦使學校計畫與各處室計畫彼此連貫。
- 4-6 各處室必須於每學期末之校務會議，提出當學年期之工作報告，同時進行工作檢討，修正次學期之計畫。
- 4-7 各處室依工作需求與法規定期召開會議，確保會議功能落實。各項規章與表件經討論訂定，並研討與檢討工作計畫。會議決議事項明確規劃進度與期程，納入執行考核並定期追蹤。
- 4-8 各處室辦理各項活動結束後召開檢討會議，並列入成果報告中，以作為日後活動之改進依據。
- 4-9 各處室各項行政業務均訂有標準作業流程(SOP)，由文書組彙編成冊，各項業務依標準作業流程(SOP)據以執行。
- 4-10 各處室訂有各項辦法、實施要點、組織章程等，並彙整公告於學校首頁。
- 績效表現
- 1.鼓勵師生多元展能並且表現良好
- 2.學校辦學績效能提升師生認同感
- 2-1 學校近年學生表現亮眼，校長透過各項會議宣導辦學理念，支持教師專業發展，肯定師生在學術與技能領域上優異表現。111學年度大學／科技大學升學率為80%，112學年度大學／科技大學升學率為84%。111學年度學生參技藝競賽榮獲商業類烘焙-金手獎、中餐烹飪-優勝、112學年度學生參技藝競賽榮獲汽車噴漆-優勝、餐飲服務-優勝。
- 2-2 本校訂有校外競賽獎勵實施要點，感謝教師指導學生技藝及鼓勵學生追求卓越，型塑優良校風及學校聲譽。
- 2-3 指導學生參加科學展覽：參加第64屆中小學科學展覽會榮獲佳績：第三名-作品名稱：東方美人茶發酵製成暨其抗氧化能力之探討。
- 2-4 本校於112學年度指導學生參加校外競賽成績斐然：全國高級中等學校古文背誦比賽榮獲北區乙組特優、桃園市語文競賽市決賽榮獲國語朗讀高中職組第3名。
- 3.社區能夠認同學校辦學成果
- 3-1 本校與社區各級機構互動良好，引進資源支持學校發展，促進學生適性學習，以全面積極方式與社區進行互動。
- 3-2 學校辦理校慶、畢業典禮及學生成果展，邀請各界貴賓及社區民眾參與。校慶日宣導校長辦學理念、成效及學生多元活動。餐飲科成果展亦邀請鄰近大專院校及家長參加，促進對技職教育的深入了解。
- 3-3 辦理職涯試探體驗課程，邀請社區國中教師透過實作認識本校及技術型高中屬性，並獲得廣泛認同。
- 3-4 在業師協同教學上，邀請社區業師對本校師生進行教學，結合業師專長與產業特性，讓學生能力獲得社區認同。
- 3-5 學校辦理親職教育講座、數位精進學習家長座談會，透過家長日提供學生家長及社區民眾充分了解本校特色及發展。
- 3-6 學務處致力於學生品格教育之紮根，推動社區服務活動，訂定學生公共服務學習活動計畫，實施成果深獲家長及社區認同。
- 3-7 支援迴龍、新莊市及泰山鄉辦理社區活動、寒冬送暖活動，本校社團表演才藝，本校餐飲學程學生製作點心致贈，深獲地方士紳及家長好評。
- 4.能重視績效管理
- 永續發展
- 1.校務發展重視執行成效與管考機制
- 1-1 透過行政會議等管控考核各處室推動項目及各項申辦計畫及經費執行等，如優質化與均質化之執行，數位精進教學方案，落實108課綱規劃，倡導學生實作技能，並有效提升就近就學率。
- 1-2 經教育部核定為「高職優質化輔助方案」學校，本校於98學年度經教育部核定為高中優質化補助學校，使本校獲得更多資源支持以提升教育品質與學習效能。本校優質化計畫旨在深化課程發展、提升教師教學專業與數位教學能力，並啟發學生的創新思維。故計畫採取學科能力分級教學及多元選修課程，以滿足不同學習能力學生的需求，進而提升學習成效，並確保生涯發展目標得以實踐。
- 1-3 學校發展策略與行動方案。
- 1-4 各處室透過相關會議與重大活動籌備及檢討會議，建立有效的執行管考機制。如高一生命體驗營活動、高三校外教學活動等皆於活動後有成果冊及檢討機制，結論作為下年度規劃活動與改進的參考。
- 1-5 各領域/各科教學研究會定期研討教學精進與學習成效，提升學生升學表現，並強化技能與技藝競賽的參與與表現，持續爭取優異成績與榮譽。
- 1-6 落實輔導機制，定期召開各項工作委員會，定期檢視學生輔導情況並根據個案需要調整服務，穩定學生就學及落實照顧弱勢學生。
- 2.設有自我評鑑機制，不斷精進創新
- 3.能有明確教育目標與願景
- 4.能促進校際交流與學習
- 4-1 擔任高中職社區化召集學校，為落實學校成為社區型高中之理念，擴大本社區縱向與橫向的學校教育資源共享，本校主動邀請明德高中、樹人家商等校辦理「高中職社區化計畫」。本校成為新北六區適性學習社區之召集學校，建置社區資源網絡平台、社區連繫窗口、辦理課程區域合作計畫、辦理社區輔導機制整合計畫、辦理社區資源整合計畫，促進社區課程與資源交流，並提升學生就近入學率，同時規劃增進本社區高中職與鄰近之國中及大學院校間的合作交流。
- 4-2 本校職科專業教師積極參與桃園市及新北市國中技藝教育課程，與社區國中密切合作，支援各類社團活動（如餐飲製作體驗班）、高關懷班及資優班的課後輔導等課程。此外，本校教師亦負責培訓國中生參與桃園市及新北市技藝競賽，並屢獲優異成績，展現卓越的教學成果與專業指導能力。
- 4-3 本校長期致力於推動國中職業試探課程、生涯規劃展示活動及升學博覽會，透過多元化的學習體驗與資訊交流，協助學生深入了解各類職業發展方向，並提供完善的升學與生涯規劃指引。
- 4-4 本校與龍華科技大學及黎明技術學院建立了穩固的合作關係，並透過均質化、產學攜手等計畫積極促進校際交流與資源共享，旨在深化合作效益並提升雙方學術及技術領域的發展。
- 1.校務發展重視執行成效與管考機制
- 表1 學校行政主管基本資料
- 表2 現有教職員工薪資結構統計表
- 表3 全校教師研習進修統計情況表
- 表4 教育部／市政府獎助及委辦款執行統計表
- 表5 年度經費來源及支出對照表
- 表6 學生進路
- 表7 全校辦理重點教育政策一覽表
- 表8 全校學生取得證照及技能檢定表現
- 表9 全校實習(實驗)場所及專門/特別教室設施調查表
- 表10 圖書設備統計表
- 表11 校內外獎助學金發放表
- 表12 學生缺曠課與請假情形統計表
- 表13 學生獎懲統計表
- 表14 社團活動概況表
- 表15 輔導教師基本資料表
- 表16 輔導工作執行概況表
- 表17 推動性別平等教育自我檢核表
- 表18 在校生異動分析表
- 表19 教師教學檔案
- 表20 學校發展現況相關資料調查表
- 表21 學校實際開課情形一覽表
學務輔導 / 學生輔導 / 1.提供三級輔導機制，並有效執行個案管理與轉介 / 1-9 輔導室每學年度第一學期期初實施弱勢學生調查(包含單親家庭子女、身心障礙學生、隔代教養學生、外籍父母子女、低收入戶學生、原住民學生、低學業成就學生、分期付款學生、助學貸款學生等)，每學年度第二學期實施弱勢學生新增個案調查，以了解學生背景，辦理弱勢學生輔導講座。
1-9 輔導室每學年度第一學期期初實施弱勢學生調查(包含單親家庭子女、身心障礙學生、隔代教養學生、外籍父母子女、低收入戶學生、原住民學生、低學業成就學生、分期付款學生、助學貸款學生等)，每學年度第二學期實施弱勢學生新增個案調查，以了解學生背景，辦理弱勢學生輔導講座。
1-9-1 弱勢學生調查及統計表
